有效管理，优质轻负，办人民满意教育

    学校基本情况： 

藁城市实验学校创建于1991年9月，是教育局直属的九年一贯制学校。

学校现有教职工229人，其中中学高级教师42人、中学一级教师83人、小学高级教师 66人，拥有一支师德高尚、教学业务功力深厚的师资队伍。小学34个教学班，在校小学生1789名；初中32个教学班，在校初中生2092名。学校占地面积31467平方米，建筑面积11082平方米，300米环形运动场。建有各类实验室、仪器室、图书室、微机室、多功能教室，建有国家远程教育网、实现校园网络班班通。

建校以来，实验学校坚持“依法治学、规范管理，以人为本、和谐发展”的管理理念，坚持“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学思想，形成了“以教科研为先导，轻负担高质量”的办学特色，教育教学质量一直名列全市前茅，积累了丰富的办学经验，赢得了领导和社会各界的赞誉和厚爱。学校先后荣获了“国家教育部优秀实验集体”、“国家教育部‘九五’重点课题《素质教育理论与实践研究》先进实验单位”、“河北省教育科研先导型实验学校”、“河北省校园环境管理先进学校”、“河北省德育示范校”、“河北省校务公开先进单位”、“石家庄市普法先进集体”、“石家庄市素质教育先进学校”、“石家庄市规范化学校”、“藁城市教学质量先进单位”等荣誉称号。

    今年，我校在管理·质量示范学校创建方面做了以下工作：

    一、提高思想认识，形成了抓质量促发展的良好氛围   

    学校成立了以校长为组长，三位副校长为副组长，教导处、政教处、安全处、总务处相关人员为成员的领导组织。制定了相应的工作方案和工作措施，为学校管理质量的提高提供了组织和制度保证。增强了工作的计划性、指导性、规范性。

    为了使活动收到实效，我校在开学初开展了质量大讨论活动，使教师

  牢固树立质量意识，分析解决困扰质量提高的思想认识问题，切实转变工

  作思想和作风，增强做好工作的责任感和使命感。全校上下统一思想，形

  成共识，为管理质量提高年活动开了好头。

    二、校园规划建设

    1、校园总体规划

    学校规划符合藁城市区域规划要求，具有专业部门编制的环境规划图

  和效果图，突出“以人为本”的设计思想，分教学、办公、运动、生活等

  功能区，布局合理、紧凑，从自然、文化等方面全方位引入生态学观念，

  具体落实可持续发展的战略方针，力求创造一个具有活力的、给人以良好

  空间体验和感受的优美的校园空间。

    2、校园环境规划

    校园环境规划与校园总体规划协调一致：学校环境清新优雅，和谐自

  然，通过精心选择花、草、乔、灌木树种，巧妙设计校园内的草地、花坛、

  树林、假山、池塘、文化石等，实现了校园内生态环境的最优化，与学校

  建筑风格相得益彰，形成了“春有花、‘夏有荫、秋有果、冬有绿”，疏密相

  宜、错落有致，深浅有度、色彩纷呈的校园美丽景观。

    3、学校建筑

    学校建筑形式扣建筑风格体现了文化内涵和时代特色，校园建筑以红、

  白为主色调，彰显健康向上、纯真净美的校园文化风格。学校建筑满足了

  使用功能要求，设置规模符合中小学校舍建设标准。

    4、校园环境改造工程

    根据石家庄教育局通知精神，我校制定了校园改造工程实施方案，建

  立了组织机构、纸质档案和电子档案，对我校的环境改造制定了三年规划

  并制定了年度目标。即建成l700平米的学生餐厅，完成冬季开水及取暖锅

  炉的拆迁改造，建成3个环绕操场的集读书、休阑、观赏于一体的紫藤架，

      开垦供师生劳动实践的绿色环保型植物园，建成塑胶操场跑道和体育看台。

    5、后期管理措施

    建立并完善校园环境日常维护、管理制度，建立校园规划和方案报审、

    备案制度，有专人进行管理并建立了相应的组织机构。

   三、校园坏境管理

    1、校园自然环境建设‘

    为提升校园文化内涵，彰显学校办学特色，我校力口大力度进行了校园绿化建设。学校自筹资金近三万元，请专业人员重新设计方案，使学校绿化环境有了新的提升，碧绿的草坪，挺直的白杨，繁茂的珐桐，盛开的月季，芬芳的玫瑰、丁香、玉兰、木槿、蔷薇、迎春花争奇斗艳，石榴向日红……绿化面积占学校总面积的l8％．为绿化：美化校园，给师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静气氛，我校合理分配校园绿化美化分布，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，在综合楼前建成了可供师生活动的小型植物园，    楼前楼后绿树鲜花围绕。同时，在今年暑假我们对教室和楼道的墙体贴瓷砖并重新进行粉刷，对破损路面进行了硬化并对教室门窗进行修补刷新，达到校园整洁，窗明几净，无危房、破损房屋，校园环境没有不安全因素。

    2、安全、卫生环境建设    ．

    我校体育器械设计合理、安装牢固；体育活动器械分布、位置、距离和相互关系合理；运动器材无陈旧、破损；活动场地布局合理；体育活动场地条件优越，卫生条件达标。学生学习生活环境安全、舒适，宽敞明亮的教室，温馨整洁的宿舍，干净卫生的食堂、浴室，保证了学生健康、快乐地成长。

    四、校园文化建设

1.（小标题）

 我们突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，创造性的将校园文化建设与校园环境建设、学校管理、学生养成教育、特色学校和国学教育相结合，打造文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园、人文校园，让学校真正成为师生快乐成长的乐园，为学生、教师和学校的发展创造良好的人文环境。

突出以“经典诵读”为特色的校园布置，增强校园传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。自去年以来，我校小学部深入开展了以《弟子规》为内容的经典诵读活动。让师生共同感受泱泱中华深厚博大的文化，感言践行，让孩子们在经典中，在歌声中，在积极向上的故事中健康成长，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。我们利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落进行布置，德育走廊里挂满了历史名人名言和当代伟人画像及《弟子规》、《论语》的内容，使学生知道中华文化的源远流长。在班级黑板报及专栏都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。利用读后感、手抄报等多种形式对学生进行教育。

明德。“大学之道，在明明德，在止于至善”。青年学子要明白做人的道理，要有理想，肩负起时代使命，学会做人，这是“人道”。如果说自然科学带给我们的是敢于怀疑一切既定权威的求是态度，对知识的渴求，追求科学的真理。那么人文社会科学则培育我们尊重人的价值，对理性的真诚信仰，重视人类优秀文化的积淀，提供是非善恶的价值判断体系，这就是“德”。“德”具有鲜明的时代性，今天的青年学子就是要爱祖国爱人民，政治上追求进步，以中华民族伟大复兴为己任，求真向善，以诚信为基本努力构建自身完善的道德品行，从而为成就今后自己事业时也成为堂堂正正的人奠定坚实基础。
　　今天，到处都孕育着变革的生机，经过风风雨雨到改革开放，环境的变化带给年轻人无限的机会和空间，可以说，你们是新中国历史上最幸运的青年一代，21世纪中华民族和平崛起的历史重任召唤着你们大展身手。你们不仅应该有“乘长风破万里浪”的志向，更要以坚韧不拔的毅力和踏实苦干的作风，去实现自己的志向与抱负。无论外界环境如何变化，都应明确自己的人生目标，自强不息，在奋斗与探求未知世界中立志成才。
　　同学们已经成人，要把“明德修身”与“做事”结合起来。古人讲“修身齐家治国平天下”，把修身放在第一位，不仅要学会做事，更要学会做人，把求真求实的科学精神与求善求美的人文精神相结合，学会学习，学会与人相处和交流，要对自己负责、对家庭负责，对社会负责。我要求同学们遵纪守法，尊敬师长，诚实考试；要学会辨别生活中的美与丑，分清善恶，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；要学会理解和宽容，“己所不欲，勿施于人”，摒弃以自我为中心，培养自己与人合作的团队精神；要努力提高自身修养，能经受挫折，构建健康的人格和心理。在多元文化、多种价值观和纷繁复杂的网络信息冲击面前，学会辨别与选择，树立正确的人生观和价值观。
　　还有一点我想强调的是：家境困难的同学们，要立志上进，不能自卑，相信自己能克服当前的困难，励志自强，相信未来，通过自己艰苦奋斗获得美好的生活。家境好的同学们，要记住你们所花费的钱不是自己的劳动所得，而是父母辛劳的报酬，你们同样应当勤俭节约，立志自强。进入西华，你们就都是西华的学子，都是未来的人才，人人都要努力，人人都能成才，以回报充满期待的父母，报效祖国和人民。

致远 要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。

笃学意为治学严谨，学有专精。出自《三国志·孙瑜传》： “济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之”。“笃学”表示师生要深入钻研专业学科和现代科学知识，孜孜不倦、坚持不懈，“知之深切，方能行之自觉”。教师要继承和发扬认真、严肃、朴实的治学精神，认认真真做学问，形成高尚诚实的学术道德氛围，培育出新一代的学术大师。学生学习要深入钻研，才能领悟知识的精髓，为成长成材打好基础。

至善儒家谓人的道德修养所能达到的最高境界。《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止於至善。”

我们举办了丰富多彩的校园文化活动，一是开展知荣明耻系列活动，组织学生参加“知荣明耻”演讲比赛，环保局举办的“环保杯”学生书画比赛。大力推进青少年思想道德建设，健全组织，定期开展活动，通过开展法律知识讲座、法律知识竞赛等多种形式对学生进行法制教育。2010年学生的                                        在2010年4月全市中小学生运动会中，我校的体育成绩获得了第二名的好成绩。2010年篮球第二

在全国青少年计算机表演赛中，我校有2名同学获得河北赛区一等奖，17名同学获得国家级奖励，另有17名同学获得省级奖励；在全国青少年英语口语大赛上，我校1名同学喜获河北赛区特等奖。在全国小学生英语竟赛中，有7名同学获一、二等奖，英语教学特色开始显现；在六一艺术节上，我校小学生舞蹈《女孩芭蕉》喜获石家庄市、藁城市一等奖；另有36名同学在国家、省、市开展的各种活动中获奖

2.打造精神文化，激发二次创业动力

精神文化是学校在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念和群体意识。

实验学校曾有过优良的传统和骄人的成绩，但近年来拈轻怕重现象开始滋生，不想当班主任、想方设法脱离教学一线，职称评了、工资挂钩了，工作动力没有了，遇事讲报酬、待遇搞攀比，表现出奉献精神、进取意识的缺失，其实这正是学校精神文化的缺失。现代社会，大到一个国家，一个民族，小到一个集体，如果没有了精神的家园，必将行之不远。为此，我们在教师中多途径、多方式大力弘扬艰苦奋斗的二次创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、争创一流的进取精神、不求索取的奉献精神。

一是结合教师实际，有针对性的开展师德教育。师德教育不搞形式化，力求解决教师中的实际问题；二是不断强化质量兴校的观念。在全校树立“校兴我荣，校衰我耻”的信念，让全校教师深刻体会“质量才是硬道理”的含义，不断增强教师的竞争意识，长期保持旺盛的斗志。三是不断推出正面典型。利用各种机会、通过各种形式表彰爱岗敬业，勤奋工作且成绩突出的教师的先进事迹。种种措施，使精神文化的内涵得到了继承和发展。目前我校涌现出一批像杨艳丽、赵书彦、牛巧芬一样德能双馨的老师。

实践告诉我们：要焕发教师工作的积极性、主动性和创造性，仅靠物质奖励是不够的，最重要的是要有学校精神文化。积极上进，不怕吃苦、乐于奉献、敢于争先的校园精神是我们的立校之本，力量之源。

 3. 创建安全文明校园，维护教育大局稳定。我们认真落实《学校安全工作暂行规定》和《安全工作目标责任书》的要求，进一步强化“责任重于泰山”的意识，坚持“安全第一，预防为主”的原则，加大防范力度，务求消除各种隐患。严格执行学校安全工作责任制和责任追究制，实行安全事故“一票否决”。定期进行学校安全检查和自查，制定完善并定期演练与学生安全相关的应急预案，提高处理紧急事故的能力，确保学校和师生人身安全。  

五、教育教学质量管理

    1、教学常规

    学校教育教学质量要提升，加强教学常规管理是根本。为进一步提高教育教学质量，全面促进学生健康和谐发展，我校高度重视学校常规工作管理，积极探索适应新课程改革需要、有利于师生发展的学校常规管理体系，从开学初制定计划到每周每月的教学及教研活动开展，自始至终体现出扎实认真的态度。

学校各项教学管理制度健全，基本实现了电子文档管理。建立了岗位    责任责任制和科学的考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师学生、家长共同参与，促进教师不断进行教学反思以提高职业道德和专业水平的评价体系。对教师提出明确要求，德勤能绩是教师考核的主要内容。所有人员的考核结果与评模选优、职称工资、职务晋升挂钩，最大程度调动大家的工作积极性和主动性。

    德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。我校根据学科特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育；此外，学校还充分发挥校团队活动室、升国旗仪式、德育教育园地等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。

同时积极开展心理健康教育、文明礼仪教育和安全教育，完善了心理咨询机制，培养学生认识自我，发现自我，展示自我，调整自我的良好素质，养成文明守纪的习惯，增强了安全意识，提高了自我保护能力。

学校实行常态分班，无重点班、实验班，对学生进行综合素质的评价，

   课程实施

按照国家和我省有关规定，开齐开全三级课程，任课教师全部实现专科专任；有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到100%；有计划地开设地方课程，建立健全了校本课程开发、实施、评价机制，保障学生的全面、和谐发展。

课程评价

学校按时为学生订齐订足各科教材；定期检查、评价各学科学期教学计划落实情况，并及时调整与完善保证学校课程的全面、有效实施。

不单纯以学习成绩评价学生；不挤占学生课外活动时间，学生课业负担合理，课外作业量适中。按新课程要求，我校开全课程，开足课时。信息技术、音体美、综合实践、心理健康和法制教育都有专职老师，大都是专业对口老师。

    课程设置分为三级，国家课程、地方性课程和校和课程。国家课程中

    我们开设综合实践课，地方性课程是按照石家庄市教育局要求开设的，有心理健康和法制教育，校本课程是根据我校实际情况，分析了我较课程优势所在，在众多老师的辛勤努力下开发出来的，校本课程是《古诗词欣赏》。

    此外，学校配有专职图书馆管理员、实验员、网络管理员、体育器械管理员、卫生室医生。工作人员业务熟练，工作认真，档案齐全。图书室向所有师生开放，演示实验和学生实验开出率l00％。笔记本电脑，教师人手一台，实现了学案编写电子化。教室多媒体利用达到l00％。建有学校网站，成为教师获取信息，发表感悟的平台。

    2．教学管理

    我们要始终坚持以教学为中心，把教学质量当作学校的生命线，摆在各项工作的首位。全校上下从领导到教师都要思教学、议教学、评教学、扭住教学这个中心不放手，增强事业心、责任心和爱校心。树立教学质量就是实验学校的生命的意识。变革学习方式，引导学生自主学习。课堂要进一步扩大学生参与的广度和深度，要以学生为中心，多让学生展示他们的想法和做法。切实做到“三讲三不讲”，努力创设和谐课堂、高效课堂。优化学案设计，突出学生主体。要通过精心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。面向全体，关爱学生。要注意与学生多沟通、多交流，耐心辅导、精心指导，多从学生的角度思考问题，提高学生的自信心。并根据学生各自的基础，抓好分层教学、分类指导，切实提高教学效果。

建立和完善教学质量评价机制，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，每学期要有家长反馈和学生问卷评价。加强单元验收测试，督促教师在教学上做到“堂堂清、周周清、月月清”。教导处在已有的基础上研究完善教师评价办法。

研究制定新课程下的学生发展性评估办法，小学实行等级认定，中学开展综合素质评价，建立学业成绩质量检测制度，逐步建立教学质量检测与反馈机制，努力构建科学的学生评估制度。学校成立综合评价委员会，负责制定本校评价工作实施方案，领导全校的综合评价工作。基础性发展素质评价时，师生对照评价标准，广泛收集、整理学生成长记录的情况，经过自评、互评、等级认定加强培优辅差工作。   

    教研组管理的好坏，直接关系到学校的管理和教学质量。学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。开学初，我校提出了“抓常态、提效益、细教研、升品质”作为学校的教研主题。继续开展“每日一课”的听评课活动。在过程中不断改进完善，把听课类型细分为：推门课，准备课，新授课，复习课，多媒体课，网络课。发扬团队精神，说课评课、集体备课、合作研究、师徒结对、资源共享、课程开发、课题研究等都能和衷共济、纲举目张、集思广益。

充分利用校园网站、室外显示屏、宣传栏等及时上传和上报“提升质量年”活动信息。推广“提升质量年”活动的先进经验和表彰先进个人，通过交流，互相促进，实现共同提高。

 3．师资队伍建设

教师要树立终身学习的观念，努力学习，完善自己。教师除了学习教育理论、课程标准外，还要从自己的具体科目出发，深入备课、讲课研究具体问题。积极参与各种教学评优、参加培训、参加各种会议、撰写论文、搞课题研究、参与教研组活动等都是学习的好机会。只有具备了丰富的专业素养，在教学过程中才会展示自己渊博的知识，学生就会在智慧的课堂中，获得知识的洗礼，心灵的滋养，乐学、好学。因此，学校要求所有教师都必须不断地学习，树立终身学习理念，不断提高教师素质，使我们的教师队伍成为学习型团队，把我们的学校创建成学习型学校。

加强校本培训，开展教研活动。本学期我校继续以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式为样本、为抓手开展教学活动。以教研组为单位开展好“三课”（说课、授课、评课）活动，每个教研组本学期组织3次活动，可以是听课、也可以是研讨等多种形式，邀请学校业务领导参加。听课后先由讲课教师说课，然后全组教师及领导评课，这种活动是提高教师业务水平的有效形式。每周同年级学科教师挤出两节课开展集体备课活动。每次集体备课都有中心内容，有中心发言人，有授课进度安排，有教学细节方法的研讨、有学情分析，最后统一教学进度，统一学案初稿，统一出练习题和单元检测题。集体备课是发挥整体智慧，发挥团队精神的最好办法。教研组长是集体备课的组织者、领导者。年终评出“先进教研组”，并给予适当的奖励，充分调动老师们的积极性。

按学校工作要求，本学期还要适时组织开办家长学校，班主任培训、课题研究培训、信息技术培训、课件制作培训希望全体任课教师积极参与各项活动，加快专业成长。

组织开展公开课、观摩课、示范课，充分发挥我校骨干教师的作用，深化“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。开展全校教师“课堂评优大比武”活动。

加强信息技术的学习和应用。利用好我校现有的信息技术资源和设备，尽快提高信息技术水平，并使之应用于教学实践，教师要在进行一般的信息技术操作（如打印试卷，重组和制作多媒体课件，会使用网络，熟练的运用多媒体授课等。）的基础上，积极探讨高质量的多媒体课、信息技术与学科整合的实践与研究。

实施《学校计划》中的 “五个一工程”，即：读一本教育理论专著，写一篇有价值的学术论文，承担一项校级以上科研课题，上好一节公开课，参加一次县、市级以上的教研活动。除此以外还要制作课件一件、教学案例设计一例、教学实践体会一则、听课20节以上。以上材料学期末交齐。   

4、教学研究

从2009年暑假开学始，遵照教育局的要求，我们率先取消了晚自习和星期六的补课加班。较过去学生在校时间每天减少2个小时，教学时间每周减少8个小时。初三要用一个学期的时间完成一学年的教学进度，时间就显得更紧，教学任务就显得更重。要高质量地完成教学任务，我们必须提高课堂教学效率。

1．深化课堂教学改革

(1)继续探索课堂教学新模式

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是将先进的教育教学理论转化为课堂教学实践的桥梁。2007年9月我校申报立项河北省十一五重点课题《新课标下的课堂教学模式研究》《初中学生学习策略的实践研究》，并于当年10月正式启动。

（1）研究新课程背景下课堂教学的一般模式，学习借鉴巴特勒的自主学习模式、基于建构主义理论的抛锚式教学模式、基于认知结构理论的奥苏贝尔模式、布鲁纳发现式学习模式、张熊飞诱思探究教学模式、洋思中学先学后教当堂训练模式、杜郎口中学10+35教学模式等。

（2）研究新课程背景下各科不同学习领域的课堂教学模式，诸如复习课教学模式、多媒体网络环境下英语教学模式、理化生主题探究教学模式、语文写作教学模式、思想品德课范例教学模式。

两项课题已于2010年6月，通过省课题专家组评审、验收，实验成果正逐步辐射、推广。

2．继续加强有效教学策略研究

余文森

目前很多的课堂教学依然是“教师讲课头头是道、学生听得莫名其妙；教师讲得面面俱到、学生听得不得其要”。针对课堂教学“高投入、低产出”的现实，我们加强了高效课堂、高效学习的研究。2009年6月我校申报立项河北省十一五重点课题《有效教学、有效学习策略的理论与实践研究》，并于当年9月开始实施，目前已取得阶段性成果。

3．大力推行学案导学制

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中，学生根据学案，自主学习、小组合作、集体交流、成果展示、提高拓展，教师适时点拨引领。在这种学习模式下，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，怎样分析问题、解决问题。

为了提高学案编写质量，今年暑假，在学校内部教师优化组合之后，我们分学科系统学习“学案导学”相关理论，借鉴东庐中学“讲学稿”经验，提出“三案合一”的要求，规定型制、分解任务，编制学案电子稿，由学科组长审核排序，开学前上传教导处，组织人员修订、印刷，供师生合用。

4．将思维导图引入学科教学

思维导图，又叫心智图，是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启大脑的潜能。思维导图能提高学习速度和效率，能激发联想与创意，将零散的知识、资源等融会贯通成为一个系统，有助于形成系统学习和思维的习惯。一课、一节、一章甚至一本书内容都可以用一帧思维导图来表示，它具有形象性、立体性和凝炼性和趣味性。

5.教师的自我反思，具有研究性质。通过反思，能不断更新教学观念，    改善教学行为，提升教学水平，形成创造性见解。所以，我校强调反思，要求教师写随手记，课后记，教学札记，教学故事，重新认识自己的教学，分析原因，总结经验，最终发展自己。

    5、教育效果

    近年来，

新形势下的评价，应是对学生、老师和学校发展性评价，让学生和老

    师得到最大发展的学校就是好学校。我校是乡镇中学，生源是“城内农村”的子弟和部分进城务工人员的子弟，生源质量平常，但我校师生团结一心、奋力拼搏，连年获得优异的成绩，得到了上级领导和社会的认可。学生毕业率、巩固率、思品合格率均达到100％，优秀率、体质健康标准均达标，学校多次受到上级政府和教育行政部门的表彰，在社会上获得了良好的口碑。今年中考我校成绩再创新高，荣获“藁城市教学质量先进单位”称号。

    六、存在的不足

    在取得优异成绩的同时，我们也清醒认识到工作中存在的不足，主要    有：学校管理进一步精细化、少数教职工的职业倦怠、薄弱学科成绩的大幅提升等问题，还需要我们认真解决。今后我们会继续牢固树立质量生命    线意识，坚持以教学为中心，以质量求生存，以优化管理促发展，统筹安    排各项工作，在全校形成全员、全程抓管理、抓质量的工作格局，为办好    家长放心、社会满意的优质教育继续做出不懈的努力。